青少年學(xué)生處于生理和心理發(fā)育期，并且長(zhǎng)時(shí)間在教室內(nèi)學(xué)習(xí)，因此學(xué)生所處的教室環(huán)境對(duì)他們的身心健康和學(xué)習(xí)效果有著不可忽視的影響。照明是教室環(huán)境中的一個(gè)重要因素。照明不僅對(duì)學(xué)生的視力有影響，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。昏暗的燈光下學(xué)生無法聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致會(huì)打瞌睡等情況，同時(shí)視覺更加依賴視桿細(xì)胞，但是視桿細(xì)胞分布較為稀疏，對(duì)視覺信息的細(xì)節(jié)分辨率較低，也無法分辨顏色。因此，照明亮度對(duì)視敏度和顏色分辨能力的影響是非常明顯的。

因此，為有效避免學(xué)校照明對(duì)學(xué)生視力的影響，學(xué)校應(yīng)采用專業(yè)的護(hù)眼教室燈具，并且要有專業(yè)的技術(shù)人員來負(fù)責(zé)安裝，以保證教室燈和黑板燈的各項(xiàng)指標(biāo)都可以達(dá)到合格要求，安裝后再通過專業(yè)的第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)上門驗(yàn)收并出具檢測(cè)報(bào)告，確保每間教室的光環(huán)境不僅照度充足、均勻度優(yōu)異，同時(shí)將眩光最小化，達(dá)到無直接光射入學(xué)生的眼睛。

中科檢測(cè)具備教室照明檢測(cè)和驗(yàn)收cma資質(zhì)，可針對(duì)教室課桌面照度、黑板面照度、照明功率密度、統(tǒng)一眩光值、教室燈具和黑板燈具的波形頻率等，進(jìn)行一系列的教室燈光檢測(cè)工作。

教室燈光照明檢測(cè)內(nèi)容

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：

包括照明狀況下課桌面平均照度、黑板平均照度、燈桌距、照明功率等。

監(jiān)測(cè)方法：

嚴(yán)格按照《照明測(cè)量方法(GB5700)》固定的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，每間教室根據(jù)教室的面積測(cè)量12~16個(gè)點(diǎn)，每點(diǎn)測(cè)量3次數(shù)值，取平均值，計(jì)算課桌面平均照度。測(cè)量前打開教室內(nèi)所有光源15min，監(jiān)測(cè)時(shí)間如果是白天，采用厚窗簾遮擋窗戶，以避免外來光源干擾。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

依據(jù)(建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)(GB50034-2004)》教室課桌面照度達(dá)到300lx為合格，黑板面照度達(dá)到500lx為合格。

教室燈光照明驗(yàn)收內(nèi)容

而關(guān)于驗(yàn)收要求，《方案》則提出：“確保各學(xué)校教室采光照明改造驗(yàn)收符合《GB 7793-2010中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等所有強(qiáng)制性和推薦性條款的要求。"具體要求可參照以下：

·燈具距桌面的垂直距離不低于1.7m。

·燈具排列采用長(zhǎng)軸垂直于黑板的布置。

·黑板照明角度對(duì)教室無直接眩光。

·每個(gè)照明開關(guān)所控制燈具數(shù)不應(yīng)多于3個(gè)，除黑板燈具外其他燈具應(yīng)按列分組控制。

·黑板燈具應(yīng)單獨(dú)控制，開關(guān)安裝在黑板區(qū)域同側(cè)。

·安裝風(fēng)扇的教室中，出光口面應(yīng)低于風(fēng)扇葉面。

·燈具及其附件應(yīng)安裝齊全，并無損傷、變形、涂層剝落和燈罩破裂等缺陷。

·教室課桌面上的維持平均照度不應(yīng)低于300Lx，照度均勻度不應(yīng)低于0.7。

·教室黑板維持平均照度不應(yīng)低于500Lx，照度均勻度不應(yīng)低于0.8。

·教室宜采用3300K-5300K色溫的光源，光源的顯色指數(shù)不應(yīng)低于80。

·教室的統(tǒng)一眩光值（UGR）不宜大于19。

備注：1.教室照明排查項(xiàng)目包括但不限于以上內(nèi)容，各市、縣（市、區(qū)）及學(xué)?？稍诖嘶A(chǔ)上增加排查項(xiàng)目；2. 教室照明測(cè)量應(yīng)在沒有天然光及其他非被測(cè)光源影響下進(jìn)行。3. 第8-10項(xiàng)測(cè)量方法按照《GB/T 5700-2008照明測(cè)量方法》執(zhí)行。

教室照明檢測(cè)和驗(yàn)收cma資質(zhì)